http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/32 2026-04-14T23:12:24Z 2026-04-14T23:12:24Z ساري, دفى رفيقا http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/1091 2022-01-26T05:53:33Z 2021-02-27T00:00:00Z

تأثير استخدام الأفلام المتحركة على فهم طلاب الصف الثاني عشر قسم الدين لقواعد الصرف بالمدرسة العالية الحكومية 2 بسمارندا ساري, دفى رفيقا ملخص دفى رفيقا ساري, 2021. " تأثير استخدام الأفلام المتحركة على فهم طلاب الصف الثاني عشر قسم الدين لقواعد الصرف بالمدرسة العالية الحكومية 2 بسمارندا".رسالة البحث. سمارندا: قسم تعليم اللغة العربية من كلية التربية والتعليم بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا. هذا البحث تحت إشراف الأستاذ الدكتور الحاج فخر الغازى الماجستير والأستاذ أحمد فاضل شاكر هدايت الماجستير. في المدرسة العاليه الحكومية 2 سامارندا ، لا يقوم برنامجتعلم الصرففقط بتكليف الطلاب بالحفظ ولكن أيضًا تقديم المواد باستخدام الوسائل السمعية والبصرية التي من المتوقع أن تساعد الطلاب على فهم مادة الصرفالتي يتم تسليمها.عند المشاهدة من نتائج صرف اليومية ، هناك من يحصل على درجات عالية جدًا والبعض الآخر يحصل على درجات منخفضة جدًا. وهذا ما يجعل المؤلف يرغب في دراسة كيفية تأثير استخدام الأفلام المتحركة على فهم طلاب الصف الثاني عشر قسم الدين لقواعد الصرف بالمدرسة العالية الحكومية 2 بسمارندا للعام الدراسي 2020/2021 هذا البحث هو بحث كمي. كانت تقنية أخذ العينات في هذه الدراسة عبارة عن عينة مشبعة ، أي تم استخدام المجتمع بأكمله كعينة ، أي ما يصل إلى 44 طالبًا من الفصل الثاني عشر من الدين في المدرسة العالية الحكومية 2 بسمارندا. كانت أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة عبارة عن استبيانات ملؤها الطلاب وتوثيقها على شكل درجات الاختبارات اليومية للطلاب. بناءً على نتائج تحليل البيانات باستخدام صيغة 27,47 Chi Kuadrat (x2hit) =ثم استشارة السعر (x2tab) ، عند مستوى الأهمية 5٪ مع 4=db، أي عند مستوى الأهمية 5٪ x29,4887 (x2tab)=. هذا يدل على أن (x2hit) أكبر من (x2tab). وبالتالي ، يتم قبول Ha ورفض H0. لذلك يمكن ملاحظة أن هناك تأثير استخدام الأفلام المتحركة على فهم طلاب الصف الثاني عشر قسم الدين لقواعد الصرف بالمدرسة العالية الحكومية 2 بسمارندا. الكلمة الرئيسية:التأثير, الأفلام المتحركة. فهم القواعد الصرفية

2021-02-27T00:00:00Z Vinanty, Pradita http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/640 2020-06-26T03:20:30Z 2017-09-07T00:00:00Z

Penggunaan Metode Sam’iyah Syafawiyah untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Siswa MA Darul Ihsan Samarinda Vinanty, Pradita ABSTRAK Pradita Vinanty, 2017. “Penggunaan Metode Sam’iyah Syafawiyah untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Siswa MA Darul Ihsan Samarinda”. Penelitian ini dibawah bimbingan Dr.H. Fachrul Ghazi, LC. MA (Pembimbing I) dan H. Muhammad Yamin, LC. MA (Pembimbing II). Latar belakang dari penelitian ini adalah kesulitan siswa MA Darul Ihsan Samarinda berbicara menggunakan Bahasa Arab. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru bahasa Arab di MA Darul Ihsan menggunakan metode sam’iyah syafawiyah pada proses pembelajaran bahasa Arab. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui “Penggunaan Metode Sam’iyah Syafawiyah untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Siswa MA Darul Ihsan Samarinda”. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas II IPA I MA Darul Ihsan yang berjumlah 27 siswa. Sehubungan dengan penelitian ini, maka teknik pengambilan sampel yakni Purposive Sampling yakni 10 siswa terdiri dari 5 laki-laki dan 5 perempuan. Adapun teknik pengambilan data yaitu observasi, dokumentasi, dan tes. Sedangkan teknis data menggunakan rumus Mean. M= (∑fχ)/N Dan hasil dari penelitian ini yaitu Penggunan Metode Sam’iyah Syafawiyah untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Siswa MA Darul Ihsan Samarinda dengan melihat hasil dari observasi kegiatan pembelajaran, observasi aktivitas siswa dalam KBM, dan tes kalam pada siklus I jumlah rata-rata keseluruhan adalah 79,25% dan pada siklus II jumlah rata-rata keseluruhan adalah 85,33%. Dimana pada siklus I ke siklus II memiliki peningkatan 12,16%. Dan ini berarti bahwa dengan penggunaan metode sam’iyah syafawiyah dalam proses pembelajaran bahasa Arab, dapat meningkatkan kemampuan kalam siswa MA Darul Ihsan Samarinda.

2017-09-07T00:00:00Z رحمي, فطري نور http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/533 2020-06-15T02:23:44Z 2017-09-12T00:00:00Z

فعالية تعلم النحو باستخدام كتاب متن الأجرومية لطلاب قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا رحمي, فطري نور ملخّص فطري نور رحمي، 2017. فعالية تعلم النحو باستخدام كتاب متن الأجرومية لطلاب قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا. الرسالة العلمية من قسم تدريس اللغة العربية بكلية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا. هذه الرسالة تحت اشراف الدكتور الحاجة نور طيبة الماجستير كالمشرفة الأولي، والأستاذ الحاج خيري أبو صيري الماجستر كالمشرف الثاني. خلفية هذا البحث هي أن يتعرضوا الطلاب المشكلات في تعلم علم النحو. و قد عرفنا اناحدي من العناصر لتحقيق اربعة المهارات اللغوية هو تعلم القواعد و تعلم التراكب.و بدون قدرة القواعد الجيدة سيواجه شخص أن يتعرصوا المشكلات و الصعوبات في استخدام اللغة العربية.اسخدام كتاب متن الأجرومية كإحدي المصادر المادة في تعلم النحو لأنه لا يزال مشهورا و لا يزال مرجع الأساس للمبتدئين. أما أهدافالبحث هو لمعرفة إلى اى مدى فعالية تعلم النحو باستخدام كتاب متن الأجرومية لطلاب قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا و لمعرفة عوامل الدافعة و عوامل المانعة في تعلم النحو باستخدام كتاب متن الأجرومية لطلاب قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا. نوع البحث هو الوصفية الكمّية. والسكان من هذا البحث هو جمىع الطلاب من قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا أما العينة هذا البحث هي الطلاب من قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا فى المستوى الخامس بالعدد 25 الطلاب. أما اسلوب الإجتماع البياناتتستخدم بها الباحثة الإستبيان, المقابلة و والوثائق. بعد حصول البيانات و المعلومات باستخدم الإستبيان و المقابلة، فتحليلالبياناتباستخدام صيغة نتيجة المتواسط كما التالى: Mx=(∑▒X)/N استنادا إلى نتيجة البحث وتحليل البيانات باسخدام الصيغة، والنتيجة هي 2,68. ثم التحليل باستخدام جدوال التفسيرات فعالية تعلم النحو باستخدام كتاب متن الأجرومية لطلاب قسم تدريس اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية سمارندا، وقع بين 2.35-3.00 بالتفسيرات فعالية جدا او أكثر الفعالية. و استنادا إلي نتيجة البحث من المقابلات, عوامل الدافعة من تعلم النحو هو المعلم يقدم المادة بالجيد, المعلم يستخدم الطريق المناسبة, البيئة الداعمة, المواد البشرية و التأديبية من المعلم و الطلاب لتلبية الواجبات,أما عوامل المانعةمن تعلم النحو هوقليل في تطبيق علم النحو من الطلاب حتي أكثر منهم ينسون المادة التعليمية بعد التعلم و قليل الإجتهاد من بعض الطلاب في إستقبال التعلم, و خلفية بعض الطلاب المختلفة.

2017-09-12T00:00:00Z Asrori, Jumrotul http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/407 2020-04-22T23:50:45Z 2017-09-18T00:00:00Z

ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية بنموذج لعبة تخمين الكلمات في المدرسة العالية الارشادى سمارندا Asrori, Jumrotul مستلخص جمرة الأسراري, 2017. "ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية بنموذج لعبة تخمين الكلمات في المدرسة العالية الارشادى سمارندا". البحث، قسم تدريس اللغة العربية كلية التربية بالجامعة الاسلامية الحكومية سمارندا. يسترشد هذا البحث من قبل الدكتورة الحاجة نور طيبة الماجستير و الحاج خيرى أبوصيرى الماجستير. خلفية هذا البحث هو المفردات هي واحدة من أهم جزء في تعلم اللغة, لأن المفردات هي دعم من أربع مهارات لغوية. ومع ذلك، ليس عدد قليل من الدروس التي تواجه صعوبة في إتقان المفردات العربية. الصعوبة التي يواجهها الطلاب هي أنه من الصعب تذكر الكلمات التي تعلموها. لذلك نحن بحاجة إلى وسيلة التي يمكن أن تسهل التعلم في استيعاب المفردات. واحدة من أساليب التعلم التي يمكن استخدامها في تعلم نموذج لعبة تخمين الكلمات. فالهدف في هذا البحث هو لمعرفة مقدر ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية بنموذج لعبة تخمين الكلمات في المدرسة العالية الارشادى سمارندا. نوع البحث المستخدم في لهذا البحث هو البحث الإجرائي الفصول الدراسية (PTK) بطريقة جمع البيانات من الباحث باستخدام المراقبة و طريقة الاختبار و التوثيق. نتائج البحث يدل على أن هناك زيادة كبيرة في نموذج لعبة تخمين الكلمات إلى استيعاب المفردات العربية. و يمكن ملاحظة ذلك من نتائج أسئلة الاختبار في الدورة 1 بمتوسط قيمة 70.83, ثم في الدورة 2 بمتوسط قيمة 86.66. و بالتالي يمكن استنتاج أن تعلم المفردات باستخدام لعبة تخمين الكلمات قد أظهر تحسنا حقيقيا, بمعنى أن هذه الطريقة يمكن استخدامها كبديل في تعلم اللغة العربية لترقية استيعاب المفردات.

2017-09-18T00:00:00Z