Pengaruh Metode Tutor Sebaya Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Sinar Abadi Melak Kutai Barat

Abstract

ABSTRAK Helda Yanti, 2020. “Pengaruh Metode Tutor Sebaya Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Sinar Abadi Melak Kutai Barat” Skripsi, Jurusan Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Bapak Drs. Darwis, M.SI selaku pembimbing I dan Bapak Abdul Basith, M.Pd selaku pembimbing II. Latar belakang penelitian ini dilakukan karena cara penerimaan ilmu yang didapatkan oleh setiap siswa tidaklah sama. Terdapat siswa yang cepat tanggap dalam belajar, terdapat pula yang sedang dan lamban. Hal tersebut dikarenakan beberapa faktor yang menunjang terjadinya proses transfer nilai. Baik guru maupun siswa, mampu menetukan sukses atau tidaknya penerimaan nilai tersebut. Proses transfer nilai seyogyanya tidak hanya mampu dilakukan oleh guru sebagai pendidik. Terdapat beberapa siswa yang justru merasa lebih efektif ketika diajarkan oleh teman sebayanya. Dengan beberapa alasan seperti gaya bahasa guru yang sulit dipahami, pembelajaran yang terlalu cepat, atau bahkan waktu yang kurang memadai. Dalam hal ini peran tutor sebaya sangat dibutuhkan untuk mendukung teman mereka yang lainnya dalam memberikan materi. Sehingga manfaatnya mampu diterima oleh guru yang merasa terbantu untuk mengajarkan siswanya yang belum faham dengan materi, dan khususnya untuk siswa itu sendiri. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui besarnya pengaruh metode tutor sebaya terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMK Sinar Abadi Melak Kutai Barat. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa/i muslim yang ada di SMK Sinar Abadi Melak Kutai Barat yang berjumlah sebanyak 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan angket. Teknik keabsahan menggunakan data uji pra syarat, uji validitas instrumen, uji realibilitas sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan , uji pra syarat,uji korelasi product moment, dan uji t. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang dikemukakan pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa pengaruh Metode Tutor sebaya terhadap kreativitas belajar siswa sangat rendah atau 0,013, sedangkan hipotesis yang telah dibuat dengan hipoetsis kerja yang berbunyi semakin baik penggunaan metode tutor sebanyak, maka semakin baik pula kreativitas belajar tidak terbukti atau di tolak yakni 0,00.