STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM PENGELOLAAN BANTUAN KINERJA DAN AFIRMASI (BKBA) PENDIDIKAN PADA MADRASAH

Abstract

Riset ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara kepala madrasah dalam pengelolaan bantuan kinerja dan afirmasi pendidikan. Model riset ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologis, dengan teknik analisis melakukan koleksi data, kondensasi, display data, dan verifikasi. Riset memperoleh hasil di mana kepala madrasah memiliki peran membimbing dan mendampingi staf dalam proses penyusunan anggaran, melakukan persetujuan atau penolakan di aplikasi jika tidak sesuai dengan standar nasional pendidikan, melakukan sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, serta perbaikan secara berkala. Komponen madrasah penerima kinerja memiliki kesenjangan 11,37%, lebih tinggi daripada madrasah penerima bantuan afirmasi sebesar 0,23%. Madrasah penerima bantuan afirmasi memiliki kesenjangan -0,42% yang bersifat negatif atau kekurangan beberapa komponen yang sangat memerlukan bantuan, sedangkan pada madrasah penerima bantuan kinerja sudah memiliki pengembangan komponen madrasah dan nilai evaluasi diri madrasahnya memiliki kinerja baik.