Korelasi Pendidikan Aswaja dan Ke NU-an Terhadap Karakter Siswa MTs Al Mujahidin 2 Samarinda

Latar belakang penelitian ini Pendidikan tidak hanya berorientasi pada kecerdasan intelektual, tetapi juga pembentukan karakter. Nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama’ah (Aswaja) dan ke-NU-an berperan penting dalam menanamkan sikap moderat, toleran, serta menghargai perbedaan. MTs Al Mujahidin 2 Samarinda mengintegrasikan pendidikan Aswaja dan ke-NU-an dalam pembelajaran dan kegiatan keagamaan, dengan harapan dapat membentuk karakter siswa yang religius dan berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara pendidikan Aswaja dan ke-NU-an terhadap karakter siswa. Hasil penelitian diharapkan menjadi kontribusi dalam penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Aswaja di madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data meliputi angket. Sampel berjumlah 12 siswa yang dipilih menggunakan Teknik Purposive Sampling. Instrumen angket diuji validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa dari 10 butir pertanyaan pada masing-masing variabel, hanya sebagian yang valid, dan digunakan dalam analisis lanjutan. Uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,812 untuk variabel pendidikan Aswaja dan ke-NU-an (X), serta 0,695 untuk karakter siswa (Y), yang berarti keduanya reliabel. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (p = 0,200), dan uji korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan signifikan antara kedua variabel (r = 0,620; p = 0,031). Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara pendidikan Aswaja dan ke-NU-an terhadap karakter siswa MTs Al Mujahidin 2 Samarinda. Dengan nilai koefisiensi korelasi sebesar r = 0,620. menunjukkan bahwa tingkat korelasi berada pada kategori kuat. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan Aswaja dan ke-NU-an berkontribusi penting dalam pembentukan karakter siswa di Madrasah dengan nilai signifikansi sebesar 0,031 (p < 0,05).