Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Nahdatul Ulama (NU) 003 Samarinda

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pendidikan karakter dalam mewujudkan peserta didik yang bukan sekedar memiliki kecerdasan akademik, namun moral yang benar pula. MI Ma’arif NU 003 Samarinda sudah mengintegrasikan pendidikan karakter untuk beragam aspek pembelajaran, termasuk pada pembelajaran. Penelitian ini memiliki tujuan: (1) mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU 003 Samarinda melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi, juga (2) mengidentifikasi hambatan yang didapat pada implementasi pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif kualitatif secara pendekatan penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dari wawancara, observasi, serta dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah, guru, serta siswa pada Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU 003 Samarinda. Analisis data dilakukan dengan teknik kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, serta triangulasi dipakai dalam memastikan validitas data. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa: (1) Implementasi pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU 003 Samarinda dilaksanakan dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan mencakup penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis karakter pada pembelajaran Bahasa Indonesia tidak hanya menekankan aspek linguistik, tetapi juga berhasil mengintegrasikan nilai-nilai karakter secara sistematik. Aspek pembelajaran yang diamati mencakup kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, sopan santun, kepedulian sosial, serta adab Islami dalam kehidupan sehari-hari. Nilai-nilai ini disampaikan melalui metode diskusi kelompok, proyek penulisan cerita bermuatan moral, pembiasaan doa dan ibadah, serta refleksi perilaku siswa. dan program pembiasaan. Evaluasi dilakukan melalui observasi langsung terhadap perilaku siswa pada sosial kehidupan. (2) Kendala utama yang didapati pada implementasi pendidikan karakter meliputi ketidakkonsistenan siswa dalam menerapkan kebiasaan positif, kurangnya dukungan dari orang tua, serta keterbatasan waktu dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dengan kurikulum akademik. Solusi yang diterapkan sekolah mencakup pembiasaan yang konsisten, penghargaan terhadap perilaku baik, serta keterlibatan orang tua melalui parenting class dan laporan perkembangan karakter siswa.