Implementasi Nilai Profil Pelajar Pancasila Dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Long Iram

Latar belakang penelitian ini adalah di SMPN 1 Long Iram memiliki budaya baik yang berkaitan dengan implementasi profil pelajar pancasila khususnya pada dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Pada elemen akhlak beragama tampak bahwa di sekolah terdapat kegiatan-kegiatan agama yang menunjang proses pengimplementasian nilai profil pelajar pancasila. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai profil pelajar pancasila elemen beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam pendidikan agama islam dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat implementasi nilai profil pelajar pancasila. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Long Iram. Sumber data pada penelitian ini didapat dari kepala sekolah SMPN 1 Long Iram, guru pendidikan agama islam, wakakurikulum, dan kepala bidang kesiswaan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentsi. Uji keabsahan data menggunakan tringulasi teknik dan tringulasi sumber. Analisis penelitian ini menggunakan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi profil pelajar pancasila dalam pembelajaran pendidikan agama islam diterapkan melalui tiga tahapan. Pertama tahap perencanaan dengan membentuk tim fasilitator serta guru-guru diwajibkan membuat modul ajar. Kedua tahap pelaksanaan yaitu membentuk karakter siswa-siswi sesuai dengan nilai profil pelajar pancasila yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia melalui kegiatan keagamaan seperti pembiasaan membaca doa sebelum dan sesudah memulai pelajaran, solat dzuhur berjamaah, solat dhuha, dan mendengarkan tausiyah/muhadharoh untuk membentuk akhlak beragama siswa. Pembentukan akhlak pribadi oleh guru tercermin dalam kegiatan ketika guru memberikan nasihat dan teladan, akhlak kepada manusia saling tolong menolong antar siswa ketika mengalami kesulitan, akhlak kepada alam dengan menjaga lingkungan bebas dari sampah plastik, akhlak bernegara terlihat dari pembiasaan kedisiplinan siswa, melakukan upacara secara rutin. Ketiga tahap evaluasi dilakukan dengan menyusun laporan kegiatan yang telah dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa dan keefektifan pelaksanaan yang telah dilakukan. Faktor pendukung yaitu pemimpin yang berkompetensi, kegiatan ekstrakulikuler, adanya kolaborasi antar guru dan fasilitas yang digunakan dalam menunjang proses pembelajaran. Faktor penghambat adalah kurangnya pemahaman guru dalam merancang kegiatan dan sarana prasarana yang terbatas.