Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Bagi Guru Rumpun Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda

MTs Negeri Samarinda sebagai satu-satunya MTs Negeri yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka sejak tahun 2022. Semua guru termasuk guru rumpun PAI menerapkan dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka ini. Dalam proses pembelajaran penerapan Kurikulum Merdeka ini berdampak secara positif dalam mengembangkan kompetensi guru rumpun PAI. Penelitian ini berfokus pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran rumpun PAI di MTs Negeri Samarinda. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran rumpun PAI dan mendeskripsikan dampak penerapan Kurikulmum Merdeka bagi guru rumpun PAI di MTsN Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan model analisa Miles dan Huberman meliputi, pegumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa : (1) penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran rumpun PAI di MTs Negeri Samarinda terdapat tiga aspek penting yaitu adanya perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Perencanaan dilaksanakan pada aspek pra perencanaan meliputi pelatihan, bimbingan teknis (BIMTEK), dan workshop Kurikulum Merdeka, serta perencanaan berupa penyusunan modul ajar. Pelaksanaan pembelajaran menerapkan pembelajaran yang berdiferensiasi dengan menggunakan model dan metode bervariasi, seperti model pembelajaran Problem Based Learing (PBL), dan project based learning (PJBL). Metode yang digunakan meliputi metode kerja kelompok, diskusi aktif, praktik langsung, dan metode bercerita. Media ajar yang digunakan adalah Power Point (PPT), gambar, video, media proyeksi, gimkit, quiziz, dan website. Adapun bahan ajarnya yakni buku paket pelajaran rumpun PAI (E-book). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Evaluasi yang diterapkan meliputi, asesmen diagnostik, formatif dan sumatif. (2) Penerapan kurikulum merdeka memiliki dampak positif bagi guru rumpun Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya dalam peningkatan kompetensi pedagogik. Dampak positif tersebut mencakup meningkatnya pemahaman guru terhadap materi, meningkatnya kreativitas dan inovasi guru dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran, meningkatnya pemahaman guru terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran termasuk pemanfaatannya