Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan HOTS siswa Indonesia yang terlihat dari data studi TIMSS dan PISA, serta pentingnya peran guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills - HOTS) siswa pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Samarinda. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 286 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria penerapan PBL oleh guru mata pelajaran Fiqih. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berbasis skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji regresi linier sederhana menggunakan perangkat lunak IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan pengaruh signifikan antara model PBL dan HOTS siswa. Analisis regresi linier sederhana menunjukkan nilai konstanta 7,385 ( ), dengan koefisien PBL sebesar 0,854, yang berarti setiap peningkatan satu unit PBL meningkatkan HOTS sebesar 0,854 unit. Nilai Beta 0,775 mengindikasikan hubungan kuat dan positif antara PBL dan HOTS. Hasil uji menunjukkan dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga ditolak dan diterima. Serta hasil uji koefisien determinasi menunjukkan Adjusted R Square sebesar 0,599, yang berarti PBL memengaruhi 59.9% HOTS siswa, sedangkan sisanya 40,1% dipengaruhi faktor lain.