Kegiatan 3M (Menggunting, Mewarnai, Menganyam): Perkembangan Motorik Halus Anak Kelas B di TK Cemara Desa Teratak Muara Kaman

Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya proses pembelajaran kegiatan menggunting, mewarnai dan menganyam dengan menghubungkannya pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta faktor penghambat dan pendukung untuk menstimulasi kemampuan perkembangan motorik halus anak usia dini. Kegiatan 3 M ( Menggunting, Mewarnai, Menganyam): Perkembangan Motorik Halus Anak merupakan kemampuan yang meliputi tentang kemampuan keseimbangan antara mata dan otot jari-jari tangan sebagai bagian dari motorik halus. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Perkembangan Motorik Halus Anak Kelas B di TK Cemara Desa Teratak Muara Kaman kemudian mengetahui faktor penghambat dan pendukung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi pada sumber data primer dan sekunder. Keabsahan data diuji dengan teknik triangulasi sumber dengan mencocokkan data yang diperoleh dari kepala sekolah dan guru kelas, serta triangulasi teknik yang dilakukan dengan mencocokkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldana melalui proses kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan 3 M ( menggunting, mewarnai, menganyam): perkembangan motorik halus anak kelas B di TK Cemara Desa Teratak Muara Kaman, yang dilakukan yaitu dengan 1. Perencanaan: penyusunan RPPH, penentuan tema, sub tema, serta penentuan media dan metode pembelajaran. 2. Pelaksanaan: kegiatan pembuka, kegiatan inti, recalling dan kegiatan penutup. 3. Evaluasi: pengamatan, dokumentasi dan mencatat proses dan hasil kegiatan belajar anak setiap kali memasuki kegiatan pembelajaran. Evaluasi atau teknik penilaian termuat dalam bentuk lembar penilaian ceklis dan catatan anekdot. Faktor penghambat pada penelitian ini terjadinya sedikit keributan yang dirasakan dikelas dikarenakan kurangnya tanggung jawab anak dalam menyelesikan tugas masing-masing sehingga anak meminta bantuan kepada teman-teman yang lain, sedangkan faktor pendukung yaitu sarana dan prasaran yang disediakan oleh pihak sekolah berupa media yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, kesanggupan dan komitmen para guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran, faktor pendukung juga datang dari anak itu sendiri dalam melaksankan kegiatan.