Strategi Guru Dalam Pembelajaran Tahfizd Juz 30 Pada Kelompok B di TK IT Ar-Rajwa Samarinda Seberang

Latar belakang penelitian ini adalah adanya program tahfidz juz 30 yang dicanangkan di TK IT Ar-Rajwa. Program ini dilaksanakan di TK A dan TK B. yang bertujuan agar guru dapat mengidentifikasi kemampuan anak dalam menghafal surah-surah pendek dalam juz Amma dan kesalahan serta kekurangan dari ayat yang sudah dihafal. Terkait pada pembelajaran Tahfidz juz 30 tersebut peneliti bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam pembelajaran tahfidz juz 30 di TK IT Ar-Rajwa Samarinda Seberang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif pendekatan kualitatif. sumber data dalam penelitian ini yaitu sumber primer dan sekunder, penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Teknik analisis data mengikuti langkah kerja Miles, Huberman dan Saldana yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tentang strategi guru dalam pembelajaran Tahfizd juz 30 pada kelompok B di TK IT Ar-Rajwa Samarinda Seberang mencakup yang pertama strategi pengulangan ganda yang berulang, dalam strategi pengulangan ganda ini guru selalu melakukan pengulangan sampai anak benar-benar menghafal ayat tersebut. Kedua, tidak berpindah ke ayat berikutnya sebelum benar-benar hafal, dalam hal ini anak tidak akan melanjutkan ke ayat berikutnya sampai anak bisa benar-benar menghafal ayat tersebut. Ketiga, menghafal urutan ayat yang dihafalkan. Di dalam strategi tersebut anak harus bisa menghafal sesuai dengan kemampuan menghafal Al-Quran yaitu kesesuaian bacaan dengan kaidah ilmu tajwid Panjang dan pendeknya bacaan dan fashahah memastikan keberadaan huruf dan harakat. Menghafal Al-Quran di TK IT Ar-Rajwa Samarinda Seberang memiliki target hafalan dari surah Al-Alaq sampai surah An-Nas, dan anak harus menghafal salah satu surah yang Panjang seperti surah An-Naba’, An-Naziat, Abasa. Setelah itu, anak diberikan reward agar anak tetap semangat dan termotivasi untuk menghafal.