Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMP Negeri 15 Samarinda

Latar Belakang penelitian berfokus pada fenomena yang terjadi di SMP Negeri 15 Samarinda, di mana Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pendidikan religius siswa menunjukkan hasil yang beragam. Dalam era globalisasi, seperti budaya asing dan kemajuan teknologi, berpotensi mengikis nilai-nilai keagamaan yang merupakan bagian integral dari identitas bangsa siswa. SMP Negeri 15 Samarinda merupakan lembaga pendidikan yang salah satu misinya adalah meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada Tuhan YME dan menyiapkan tamatan yang cerdas, jujur, dan berakhlak mulia yang berpedoman pada Profil Pelajar Pancasila. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMP Negeri 15 Samarinda serta faktor pendukung dan faktor penghambat impelementasi tersebut.Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah, wakil kepala kurikulum, wakil kepala kesiswaan, guru pendidikan agama Islam dan siswa. Untuk menguji keabsahan data, yang digunakan teknik triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan tahapan kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 15 Samarinda melalui berbagai langkah sistematis yaitu Perencanaan meliputi analisis kebutuhan siswa, penentuan tujuan yang jelas, dan pengembangan metode pembelajaran yang relevan. Tahap pelaksanaan meliputi kegiatan intrakurikuler yaitu literasi Al-Qur’an & mata pelajaran PAI, ekstrakurikuler yaitu Hasby dan kokurikuler yaitu P5, peringatan hari besar Islam, taklim & sholat berjamaah. Tahap evaluasi dilakukan melalui pengamatan sikap, perubahan perilaku, dan partisipasi siswa dalam kegiatan keagamaan. Faktor pendukung ialah keterlibatan semua pihak (guru, orang tua, siswa), kegiatan terjadwal & terstruktur serta dukungan sarana dan prasarana. Faktor penghambatnya ialah keterbatasan dana, keterbatasan waktu dan kurangnya partisipasi siswa.