Penerapan Program Kebersihan Dalam Menginternalisasi Karakter Peduli Lingkungan Pada Peserta Didik MA Al-Mujahidin Samarinda

Penelitian ini didasari oleh urgensi implementasi edukasi watak cinta lingkungan melalui Penerapan Program Kebersihan di sekolah berbasis Islam. Dalam pandangan ajaran Islam, kebersihan adalah sebagian dari keyakinan yang cakupannya melampaui aspek lahiriah, tetapi juga sebagai sarana membentuk akhlak dan tanggung jawab moral peserta didik terhadap lingkungan. MA Al-Mujahidin Samarinda menerapkan berbagai program kebersihan seperti pembiasaan membawa alat makan dan minum pribadi, jum’at bersih, pemilahan sampah, serta edukasi melalui guru dan organisasi siswa. Melalui program ini, para pelajar tidak hanya mengerti signifikansi kebersihan secara konseptual, melainkan juga terbiasa mempraktikkannya dalam aktivitas keseharian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendalami bagaimana Penerapan Program Kebersihan dalam proses Internalisasi Karakter Peduli Lingkungan pada anak didik di MA Al-Mujahidin Samarinda, sekaligus mengenali faktor-faktor yang mendukung dan menghalangi penerapannya. Metode penelitian yang diaplikasikan adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif. Pengumpulan informasi dilakukan melalui pengamatan, dialog mendalam, dan studi dokumen dengan partisipan riset yang terdiri dari kepala madrasah, guru pai, wali kelas, peserta didik, dan pengurus osis. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, yang validitasnya diverifikasi menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian ini menampilkan penerapan program kebersihan di MA Al-Mujahidin terencana dan terintegrasi dalam budaya sekolah sehari-hari. Hal ini diwujudkan melalui pembiasaan memelihara higienitas dan keberlanjutan ekosistem, serta ketersediaan sarana pembuangan sampah, pembangunan saluran pembuangan air limbah dan penyediaan perlengkapan kebersihan yang melibatkan seluruh warga madrasah dengan menekankan nilai religius bahwa kebersihan adalah bagian dari iman. Faktor pendukung utama adalah adanya dukungan kepala madrasah, guru, staf, siswa, pihak kantin dan peran orang tua. Sedangkan faktor penghambat yang ditemui ada dari faktor eksternal yaitu lingkungan madrasah yang terbuka sehingga masyarakat sekitar masih ada yang menggunakan fasilitas yang ada, kemudian dari faktor internal ditemui bahwa siswa memiliki latar belakang yang beragam menyebabkan butuh pengawasan dan pembiasaan yang lebih lama agar penerapan tersebut dilakukan secara konsisten.