Penggunaan Media Berbasis Website Mentimeter Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri 2 Samarinda

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pelajaran SKI yang cenderung membosankan dengan metode pembelajaran monoton, seperti ceramah. Oleh karena itu, penggunaan website Mentimeter dapat diharapkan membuat pembelajaran SKI lebih menarik dan meningkatkan keterlibatan serta pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan website Mentimeter dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Samarinda. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan sumber data primer Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran SKI, dan peserta didik kelas XII MAN 2 Samarinda. Sumber sekunder mencakup wesbite Mentimeter, Modul Ajar yang digunakan, serta data kelengkapan sarana dan prasarana. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi tenik, data dan sumber. Hasil dari penelitian adalah terdapat beberapa persiapan yang harus diperhatikan dalam penggunaan Mentimeter, seperti penyelarasan materi pelajaran dengan media yang akan digunakan, penginputan data peserta didik hingga pada proses refleksi. . Proses penggunaan website Mentimeter dimulai dengan pertama, pembuatan akun melalui Gmail atau Facebook. Kedua, pengisian data. Ketiga, pemilihan tujuan penggunaan Mentimeter. Keempat, pemilihan fitur free pada pengguna awal. Jika pendaftaran akun Mentimeter telah selesai dapat memilih fitur yang akan digunakan. Penggunaan Mentimeter yang digunakan guru SKI biasanya menggunakan dua fitur yang sering digunakan dari enam fitur yang tersedia, yakni penggunaan fitur Word Cloud dan Open-ended. Penggunaan fitur Open-ended digunakan pada awal dan akhir pembelajaran untuk menarik perhatian peserta didik serta memberikan kesempatan untuk menyimpulkan dan merefleksikan materi yang telah dipelajari. Penggunaan fitur Word Cloud pada Mentimeter juga sering kali digunakan oleh guru SKI pada awal pembelajaran ketika ice breaking atau sekedar menanyakan kabar dan perasaan peserta didik sebelum proses pembelajaran dimulai. Keduanya memberikan ruang bagi peserta didik untuk berbagi pendapat secara bebas sehingga pembelajaran dapat dimulai dengan semangat yang lebih tingg dan suasana yang lebih akrab.