Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Dalam Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 14 Samarinda

Latar belakang penelitian ini berfokus pada implementasi dan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat implementasi pembelajaran diferensiasi PAI di SMP Negeri 14 Samarinda. Tujuannya adalah untuk memaparkan tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada implementasi pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka dan mendeskipsikan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif dengan pendektan deskriptif. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumen. Analisis data dilakukan secara sistematis menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (1) implementasi pembelajaran diferensiasi pada kurikulum merdeka dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 14 Samarinda terbagi dalam beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap perencanaan meliputi: (a) perumusan tujuan pembelajaran; (b) pembekalan pendidik; (c) dan identifikasi karakteristik peserta didik. Tahap pelaksanaan membahas mengenai: (a) metode pembelajaran dan (b) pembelajaran inklusif. Sedangkan, pada tahap evaluasi mengulas tentang: (a) asesmen formatif dan sumatif serta (b) evaluasi guru. (2) Keberhasilan suatu sekolah dalam mencapai tujuan pembelajaran sangat bergantung pada berbagai faktor, baik yang mendukung maupun yang menghambat. Faktor pendukung pada pembelajaran diferensiasi ini ialah: (a) kemandirian guru mengikuti pelatihan dan (b) konsistensi guru. Namun, faktor penghambat yang lebih dominan ialah: (a) beban administrasi guru; (b) keterbatasan pelatihan dan sumber daya; (c) sarana dan prasarana yang belum memadai; (d) serta alokasi waktu yang terpotong.