Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MI Ash-Shobirin Samarinda

Penelitian dilatarbelakangi pada pendidikan yang memiliki peran penting dalam mendukung keberhasilan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Salah satu faktor yang memengaruhi proses belajar adalah lingkungan belajar yang dapat mendukung atau menghambat konsentrasi siswa. Observasi awal di MI Ash-Shobirin Samarinda menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan untuk fokus saat pembelajaran Aqidah Akhlak berlangsung. Hal ini diduga berkaitan dengan kondisi ruang kelas, metode pengajaran, serta fasilitas yang tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan belajar terhadap konsentrasi siswa dalam mengikuti pelajaran Aqidah Akhlak, sehingga dapat menjadi dasar dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif merupakan jenis penelitian yang menampilkan data dalam bentuk angka sebagai hasil perolehan yang didapatkan pada proses penelitian. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Ex-Post Facto. Penelitian Ex-Post Facto adalah penelitian yang bertujuan mencari pengaruh sebab akibat yang ada dan melihat kebelakang untuk melihat faktor penyebabnya. Data yang dikumpulkan diukur secara langsung menggunakan angka-angka untuk mendeskripsikan secara rinci dan sistematis terkait pengaruh lingkungan belajar terhadap Tingkat konsentrasi belajar siswa pada mata Pelajaran Aqidah Akhlak kelas VI di MI Ash-Shobirin Samarinda. Total sampel yang diambil adalah 52 orang peserta didik, dengan pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penelitian serta analisis data yang dilakukan di MI Ash-Shobirin Samarinda, dapat dismpulkan bahwa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,017, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, sesuai dengan dasar pengambilan keputusan uji hipotesis, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap tingkat konsentrasi belajar. Dan besaran pengaruh yang ditemukan ialah sebesar 0.223, yang berarti bahwa pengaruh variabel lingkungan belajar (X) terhadap Konsentrasi Belajar (Y) sebesar 22,3%, serta sisanya sebesar 77,7% dipengaruhi faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini