Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Rasa Percaya Diri Siswa di SMK Negeri 1 Sangasanga

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya penerapan strategi yang diterapkan oleh guru PAI yang dapat membuat siswa lebih aktif dalam berpartisipasi pada pembelajaran di kelas, melalui penerapan strategi tersebut rasa percaya diri siswa mulai terbangun dan terbentuk dengan baik, hal ini ditandai dengan adanya keberanian siswa untuk bertanya, menjawab pertanyaan dan menjelaskan pemahaman mereka di hadapan teman-temannya, sehingga hal tersebut membuat peneliti tertarik untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh guru PAI yang dapat membangun rasa percaya diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun rasa percaya diri siswa di SMK Negeri 1 Sangasanga. (2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam dalam menerapkan strategi untuk membangun rasa percaya diri siswa di SMK Negeri 1 Sangasanga. Adapun metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini bertempat di SMK Negeri 1 Sangasanga, sumber data diperoleh dari kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam, serta siswa/siswi yang mengikuti pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Sangasanga. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Analisis penelitian dengan teknik analisis deskriptif, yaitu berupa kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan sebelum penerapan strategi, guru PAI terlebih dahulu menyusun modul pembelajaran yang menjadi pedoman sistematis untuk menerapkan strategi serta menyampaikan materi secara terstruktur. Strategi yang diterapkan meliputi penggunaan metode pembelajaran yaitu diskusi, tanya jawab, giving question and getting answer, drill, dan praktik. Selain itu, strategi juga mencakup membangun komunikasi serta pemberian motivasi dan apresiasi kepada siswa. Media pembelajaran yang digunakan berupa PowerPoint (PPT), dan evaluasi dilakukan melalui observasi langsung di kelas. Dari strategi yang diterapkan menunjukkan bahwa strategi tersebut berhasil membangun rasa percaya diri siswa, siswa akan semakin aktif serta berani untuk bertanya, menjawab, dan menjelaskan pemahaman mereka di depan kelas. Faktor pendukung dari keberhasilan strategi ini meliputi pelatihan peningkatan kompetensi guru, ketersediaan teknologi pembelajaran seperti LCD dan Anyboard, tersedianya program ekstrakurikuler dan kegiatan keagamaan di sekolah, serta tingkat pemahaman siswa. Terdapat juga beberapa faktor penghambat seperti ketidakhadiran siswa, kurangnya kedisiplinan siswa, dan lingkungan keluarga.