Kreativitas Guru Dalam Mengembangkan Minat Baca Siswa Kelas II di Sekolah Dasar Islam Al-Azhar 47 Samarinda

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kreativitas guru yang sedang berproses untuk mengikuti program literasi sekolah yang dijalankan oleh SD Islam Al-Azhar 47 Samarinda dengan membiasakan anak-anak untuk membaca buku sekitar 30 menit setelah pembelajaran berakhir. Program literasi tersebut yaitu buku “aku bisa baca”. Maka peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut untuk mengetahui kreativitas guru dalam mengembangkan minat baca siswa di SD Islam Al-Azhar 47 Samarinda dan faktor penghambat dan pendukungnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi, kemudian dianalisis menggunakan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam mengembangkan minat baca siswa di SD Islam Al-Azhar 47 Samarinda, kreativitas yang dimiliki yaitu Mengelola kelas dengan baik agar siswa menjadi tertib dan disiplin, memberikan kegiatan positif sebelum membaca, kemudian menerapkan program literasi di dalam kelas, menyediakan berbagai buku menarik, menggunakan metode, media, dan bahan ajar yang menarik, Memberikan reward atau apresiasi kepada siswa, memanfaatkan dengan baik sumber daya teknologi yang tersedia, menciptakan suasana yang menyenangkan dengan menggunakan teknik adisimba, memberikan arahan untuk membaca tanpa mengeja dengan cara melihat gambar. Adapun faktor penghambatnya meliputi tantangan guru memahami berbagai macam karakter siswa dalam kegiatan membaca, Keterbatasan waktu di sekolah dalam aktivitas membaca serta pengetahuan guru untuk menentukan ide baru dan suasana membaca yang menyenangkan, dan terdapat buku yang kurang menarik karena dibaca berulang kali. Kemudian di dukung oleh faktor pendukung yang meliputi pelatihan dan pengembangan untuk guru kelas, terdapat sumber daya teknologi di dalam kelas, tersedia buku penunjang membaca pemula khusus yang di sediakan sekolah, terdapat berbagai poster dan kata bergambar menarik di kelas, tersedia pojok baca kelas, dan tersedia sarana maupun prasarana sekolah yang menunjang.