Efektivitas Game Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs Pesantren Ibadurrahman Tenggarong Seberang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs Pesantren Ibadurrahman Tenggarong Seberang. Hal ini dapat terjadi karena model pembelajaran yang kurang bervariatif dan inovatif selain itu pembelajaran masih menggunakan pembelajaran konvensional yang mana cenderung hanya berpusat pada guru dan buku sehingga pembelajaran terlihat monoton dan membosankan dapat dilihat juga dari data hasil belajar peserta didik mata pelajaran PAI hanya terdapat 10% yang melewati KKM. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif yaitu Game Based Learning (GBL) yang diyakini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan memotivasi. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Game Based Learning (X) dalam meningkatkan motivasi belajar (Y1) dan hasil belajar (Y2) peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di MTs pondok modern ibadurrahman Tenggarong Seberang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment Nonequivalent Control Group. Teknik sampling pada penelitian ini adalah Sampling Purposive sehingga diperoleh sampel peserta didik kelas VII MTs Pesantren Ibadurrahman sejumlah 41 peserta didik yang dibagi menjadi kelas eksperimen (menggunakan GBL) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda. Uji keabsahan data menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan uji MANOVA dengan terlebih dahulu melakukan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan hasil bahwa model pembelajaran Game Based Learning tidak efektif dalam meningkatkan motivasi dengan nilai signifikansi sebesar 0,105>0,05, dan Game Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,016 < 0,05. Secara multivariat nilai signifikansi (Wilks’ Lambda) sebesar 0,038 (p < 0,05), yang berarti model pembelajaran Game Based Learning efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di MTs Pesantren Ibadurrahman Tenggarong Seberang.