Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Kelompok A di TK Islam Silmi Samarinda

Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya sikap kemandirian yang harus dimiliki oleh anak, terutama anak usia dini. Kemandirian sangat penting bagi perkembangan mental anak, karena akan meningkatkan rasa percaya diri anak. Anak yang percaya diri memiliki rasa mampu. Sehingga, anak bersemangat untuk mempraktikkan aktivitasnya dan mempunyai keinginan untuk mencoba banyak hal baru serta meningkatkan prestasinya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam meningkatkan kemandirian anak kelompok A di TK Islam Silmi Samarinda. Jenis penelitian ini adalah deskriptif pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu sumber data primer dan sekunder. Penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data. Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik, dan trigulasi waktu. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa peran penting guru di TK Islam Silmi Samarinda dalam meningkatkan kemandirian anak melalui tiga peran utama: fasilitator, motivator, dan role model. Sebagai fasilitator, guru membangun kepercayaan diri dan tanggung jawab anak dengan memberikan penghargaan dan kesempatan untuk memimpin. Sebagai motivator, guru mengembangkan disiplin dan pengendalian emosi anak dengan pendekatan yang penuh pengertian. Sebagai role model, guru aktif terlibat dalam kegiatan fisik dan sosial yang mendukung perkembangan motorik, keterampilan sosial, dan kerjasama anak. Secara keseluruhan, guru di TK Islam Silmi berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan holistik anak, baik secara fisik, sosial, maupun emosional.