Analisis Penggunaan Model Context, Input, Process, Product (CIPP) Dalam Penerapan Evaluasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak Kanak Islam Al-Azhar 46 Samarinda

Latar belakang penelitian ini yaitu di indonesia, penerapan kurikulum merdeka dalam pendidikan PAUD bertujuan untuk memberikan fleksibilitas dalam proses pembelajaran serta meningkatkan kualitas pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak. Akan tetapi, efektivitas dari penerapan kurikulum ini masih memerlukan evaluasi yang mendalam menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) menjadi salah satu pendekatan yang relevan untuk diterapkan dalam analisis ini. Model ini memungkinkan evaluasi secara komprehensif, yang mempertimbangkan konteks pendidikan, sumber daya yang digunakan, proses pembelajaran yang dijalankan, dan produk atau hasil yang dicapai. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pendekatan ini dan dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari penerapan Kurikulum Merdeka di PAUD. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan yaitu sumber data primer yang diperoleh dari kepala sekolah dengan melalui observasi dan wawancara. Data sekunder diperoleh dari guru waka kurikulum melalui wawancara dan observasi dan wawancara serta dokumentasi di TK tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Teknik analisis data dengan model yang digunakan oleh Miles dan Huberman dari kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan model CIPP melalui pendekatan ini dapat mengidentifikasi konteks yang mendukung dan tantangan yang dihadapi dalam kurikulum merdeka serta mengevaluasi input, proses pembelajaran, dan produk yang dihasilkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model CIPP dapat memberikan wawasan mendalam tentang efektivitas kurikulum Merdeka di PAUD, model CIPP terbukti menjadi alat yang efektif dalam mengevaluasi dan mengoptimalkan penerapan kurikulum Merdeka, demi mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik bagi anak-anak usia dini.